top of page
Технология
«Поликультурное образование учащихся
при обучении иностранному языку»

Теперь, когда мы научились летать по воздуху как птицы, плавать под водой как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле как люди.

                                   Джордж Бернард Шоу

Основополагающими принципами поликультурного образования, положенными в основу технологии, являются:

  • принцип диалога и взаимодействия культур; диалогические отношения — универ­сальное явление, так как диалог выступает механизмом и способом существования культуры, формой общения между людьми и способом их взаимодействия с объек­тами культуры в исторической перспективе;

  • принцип творческой целесообразности, заключающийся в потреблении, сохранении и создании новых культурных ценностей.   

В качестве критериев содержания, поликультурного образования я выделяю:

  • отражение в учебном материале гуманистических идей;

  • наличие характеристик самобытных и уникальных черт в культурах народов России и стран изучаемого языка;

  • приобщение учащихся к мировой культуре, раскрытие позитивных и негативных черт процесса глобализации мира, взаимозависимости стран и народов в современных условиях;

  • раскрытие в культурах народов России и англоязычных стран общих элементов традиций, позволяющих жить в мире и согласии.

Результатами реализации технологии в течение 5 лет считаю:

  • стабильную качественную успеваемость учащихся по английскому языку;

  • высокую качественную успеваемость по английскому языку в выпускных классах;

  • результаты ЕГЭ - 80 и более баллов;

  • стабильную положительную мотивацию школьников к учению вообще и к изучению английского языка в частности, которая прослеживается в их активном участии во внеурочных мероприятиях: играх, конкурсах, путешествиях, олимпиадах, научно-практической конференции; в беседах; по итогам анкетирования и тестирования;

  • приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка;

  • формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

  • формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • развитие толерантного отношения к проявлениям иной культуры, взаимопонимания между людьми разных сообществ;

  • призовые места в олимпиадах, НПК, творческих конкурсах различного уровня.

Технология «Поликультурное образование учащихся при обучении иностранному языку» нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это обеспечивает культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

К элементам содержания поликультурного образования в рамках реализуемой технологии относятся также:

  • Международный конкурс Британский бульдог.

  • Городской конкурс «Не упускай своих возможностей».

  • Районный конкурс талантов (песни, постановки, декламация).

  • Городская интеллектуальная игра по английскому языку «Калейдоскоп культур».

  • Олимпиады школьников различного уровня.

  • Школьные, районные, городские НПК.

  • Международные и Всероссийские дистанционные олимпиады и конкурсы.

  • Традиционные школьные мероприятия:

  • Лингвистический конкурс для старшеклассников.

  • Игра-путешествие для учащихся 7- «English speaking countries» .

  • Лингвистическая игра для учащихся 8 классов «Mr Happy» и др.

  • Лингвистическая игра-конкурс для учащихся 4-х классов «Winnie-the Pooh».

  • Лингвистическая игра-конкурс для учащихся 6-х классов «Alice’s adventures in Wonderland».

Технология укладывается в рамки требований федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, так как среди задач реализации ООП ООО есть воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава

Реализуемую мною технологию я считаю в полной мере здоровьесохраняющей, самочувствие ребёнка, а значит, результативность его деятельности зависит также от психологического климата школьного окружения: доброжелательности, защищённости, мажора, взаимопомощи, уважительности. И именно в таких условиях я стараюсь обучать своих воспитанников.

bottom of page